martes, 19 de mayo de 2020

Labor docente en la modalidad a distancia en el marco de la RVM Nº 093-2020-minedu.

Las actividades pedagógicas responden a un enfoque por competencias, enfoque que deberá orientar toda situación educativa, tanto en la modalidad a distancia como en la modalidad presencial.
El desarrollo de competencias nos demanda identificar con claridad cuáles son los conocimientos, capacidades y actitudes de los que deben apropiarse nuestros estudiantes para poder explicar y resolver los problemas de la realidad.
 En atención a este enfoque, se parte de situaciones de la vida real que demandan que nuestros estudiantes desarrollen determinadas competencias para enfrentarlas adecuadamente. Las situaciones son las que determinan qué competencias vamos a utilizar frente a una experiencia de aprendizaje. En este sentido, el contexto de la pandemia ofrece un conjunto de oportunidades para abordar y desarrollar diversas competencias que permitan asegurar que los aprendizajes en este difícil período les resulten útiles a nuestros estudiantes para discernir críticamente el problema en su origen, sus consecuencias y sus múltiples expresiones en la vida de las personas y las sociedades, las alternativas de solución que se discuten o se requieren a distintos niveles; así como las diversas maneras de enfocar y enfrentar el confinamiento y las privaciones que experimentan en sus hogares.
Las actividades educativas están organizadas en experiencias de aprendizaje (proyectos, unidades de aprendizaje, estudios de casos, entre otros). Se definen a partir de situaciones particulares y están orientadas al desarrollo gradual de competencias. En ese sentido, las Experiencias de aprendizaje deben dar cuenta de situaciones problemáticas para las cuales se propone el desarrollo de ciertas competencias.
La situación que se vive actualmente, asociada al contexto y a la coyuntura generada a partir de la pandemia es muy variada, y plantea retos de distinta naturaleza a las competencias de los estudiantes. Podemos encontrar variedad de situaciones relacionadas, como las siguientes:
1.            Situaciones relacionadas al cuidado de la salud, el ambiente y la sobrevivencia.
2.            Situaciones relacionadas a la convivencia en el hogar.
3.            Situaciones relacionadas a la ciudadanía y el bien común.
4.            Situaciones relacionadas al bienestar emocional.
5.            Situaciones relacionadas al uso del tiempo libre.
6.            Situaciones relacionadas con la producción y la soberanía alimentaria.(Aporte DRE Cusco)

El tener que afrontar las diversas situaciones que se mencionan puede convertirse en una oportunidad de aprendizaje para las competencias de las distintas áreas curriculares. Ante una situación, los docentes deben preguntarse qué áreas aportan a la resolución del problema y cuáles son las competencias que aportan a un mejor afrontamiento de tal situación.
Por ejemplo: Ante una situación cuya resolución requiera obtener información confiable sobre el desarrollo de la pandemia, ¿qué competencias matemáticas pueden contribuir a satisfacer esa necesidad? Y así, nos formulamos la misma pregunta con relación a las competencias de las demás áreas.
En el anexo 1 encontrarán, a modo de sugerencia, una selección de competencias por áreas que se pueden desarrollar en torno a las situaciones mencionadas; éstas pueden ser tomadas como ejemplos y ser adaptadas según las características de los estudiantes y el contexto.
 A partir de estas situaciones, se plantean actividades asociadas a ellas, ofreciendo tareas con metas claras, y una secuencia que permiten al estudiante seguir el proceso necesario para desarrollar los aprendizajes esperados, en crecientes grados de autonomía.

Descargar:
PPT de labor docente en la modalidad a distancia.
Orientaciones complementarias a la RVM Nº 093-2020-minedu
RVM Nº 093-2020-MINEDU
Planificación Anual.
Ejemplo de una experiencia de Aprendizaje en el marco de la RM Nº 093-2020-minedu.
Matriz de experiencia de Aprendizaje

EVALUACIÓN FORMATIVA:
Registro Auxiliar Primer Grado_RVM Nº 094-2020-MINEDU
Registro Auxiliar Segundo Grado_RVM Nº 094-2020-MINEDU
Registro Auxiliar Tercer Grado_RVM Nº 094-2020-MINEDU
Registro Auxiliar Cuarto Grado_RVM Nº 094-2020-MINEDU
Registro Auxiliar Quinto Grado_RVM Nº 094-2020-MINEDU
Registro Auxiliar Sexto Grado_RVM Nº 094-2020-MINEDU


viernes, 15 de mayo de 2020

Reprogramación de la Planificación Curricular Anual y de corto plazo (RVM Nº 093-2020-MINEDU) y Registros Auxiliares de Evaluación de Aprendizajes (RVM Nº 094-2020-MINEDMINEDU)


Es a partir de las experiencias de aprendizaje, que los estudiantes desarrollan o usan recursos (conocimientos, habilidades, actitudes), lo que nos dará evidencias del desarrollo de sus competencias.


Mediante las evidencias, el docente podrá determinar el desarrollo de diversos aspectos o recursos implicados en una competencia, mientras avanza el proceso de enseñanza y de aprendizaje. Al cabo de un tiempo adecuado en el proceso de enseñanza aprendizaje, existirán nuevas evidencias que permitan conocer si el estudiante ha progresado en el desarrollo de sus competencias. 

Las experiencias de aprendizaje planteadas deben cumplir dos condiciones:

·que demanden emplear competencias, lo que implica que no pueden ser afrontadas en periodos breves de tiempo dada su complejidad;
·que, en la medida de lo necesario y lo posible, reproduzcan o reflejen la realidad.

En conclusión, para saber qué ha aprendido cada estudiante o qué nivel de logro alcanzó en su competencia, es indispensable contar con evidencia que nos dé cuenta de qué sabe hacer el estudiante en relación con los criterios de evaluación establecidos para evaluar el aprendizaje.

El Registro Auxiliar de Evaluación de los Aprendizajes, es el instrumento que utiliza el docente para registrar los avances, logros y dificultades que se observan en el progreso de las competencias de los estudiantes, durante y al final del proceso de aprendizaje. 

Para el uso de este instrumento hay que considerar lo siguiente:

1.Información relevante obtenida bajo el principio de que evaluar no es lo mismo que calificar y que, en consecuencia, se privilegie la evaluación sobre la calificación. De esta manera, se debe preferir las conclusiones fruto de la observación de los procesos de aprendizaje –que aporten insumos para dar andamiaje y retroalimentar– por sobre una multitud de calificaciones de aspectos muy parciales que no representan información significativa para el docente ni aportan al desarrollo de la gestión autónoma del aprendizaje por parte de los estudiantes. 
2.La información obtenida se usará para brindar retroalimentación al estudiante, informar a las familias, así como para establecer conclusiones descriptivas y los niveles de logro de los estudiantes al finalizar el periodo evaluado. 
3.La información es fuente para la elaboración del Informe de progreso de las competencias y del Acta oficial de evaluación.

El presente Registro Auxiliar de Evaluación de los Aprendizajes está diseñado para modalidad a distancia como para la modalidad presencial, su uso es obligatoria en la Institución educativa.

DESCARGAR DOCUMENTOS EN EL SIGUIENTE LINK:

Reprogramación de Planificación Anual y experiencias de aprendizaje.
Ejemplo de Situación Significativa

miércoles, 13 de mayo de 2020

Reporte mensual de directores y docentes en el marco de la RVM Nº 093 Y 097-2020-MINEDU

Estimado(a) Director(a), el reporte mensual de las actividades del Director deben ceñirse a las actividades previstas en las ORIENTACIONES ESTABLECIDAS EN LA RVM Nº 093 Y 097-2020-minedu. Al pie de página se pone a vuestra disposición dos matrices, una cronograma semanal de actividades del director para cada semana y el reporte semanal- mensual será desde 04 de mayo en adelante. 

COORDINACIÓN CON EQUIPO TÉCNICO DE LA I.E O PROGRAMA

Antes de iniciar cualquier actividad de planificación con el equipo técnico, debe considerar las siguientes orientaciones:

·         Mantener contacto con el personal de la I.E a través de los medios disponibles (celular, correo electrónico, etc.), de manera grupal y/o individual, para considerar su situación particular frente a la emergencia y reorganizar el trabajo durante el año 2020.
·         Analizar con ellos cada una de las orientaciones generales que se plantean en este documento (numeral 5) y sus implicancias para el trabajo de su I.E.
·         Informar sobre las acciones de acompañamiento al estudiante que los docentes y otros mediadores están realizando o tienen planeado realizar durante la etapa a distancia, y tomar conocimiento de las necesidades identificadas, así como de las acciones para atenderlas.
·         Brindar información directa a la comunidad educativa, considerando las siguientes recomendaciones:
o   Compartir información sobre el desarrollo de las actividades en radio, tv y la web en el marco de la estrategia del Minedu “Aprendo en casa”. En caso de II.EE. privadas, estas pueden utilizar la estrategia para el trabajo con sus estudiantes o como un complemento a su propia estrategia de prestación del servicio educativo a distancia.
o   Ajustar estrategias y expectativas de acuerdo con las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
o   Comunicar las expectativas establecidas a nivel de I.E. para generar compromiso en docentes y en las familias.
o   Analizar las condiciones de conectividad y el nivel de dominio de las herramientas virtuales de los estudiantes y sus familias.
o   Organizar el monitoreo y verificación de que los estudiantes estén desarrollando las actividades y accediendo a los recursos brindados por el Minedu.
o   Brindar orientaciones al equipo docente para que genere un clima de acogida y soporte emocional para los estudiantes y sus familias, en el que se sientan escuchados, comprendidos y acompañados en sus emociones y vivencias.
o   Propiciar que el docente se comunique con los estudiantes y sus familias a fin de asegurar el acceso a los recursos de “Aprendo en casa” o a los recursos usados en su propia estrategia a distancia, brindarles orientaciones y solucionar sus consultas.
·         El equipo técnico puede estar conformado por docentes, psicólogos, especialistas SANEE, coordinadores de programas, entre otros.
·         Plantear acciones para los estudiantes que no tengan acceso a los recursos educativos ofrecidos por el Minedu, como es el caso del uso de los cuadernos de trabajo.
·         En el caso de los CEBA, que trabajan con Círculos de aprendizaje, es importante entrar en contacto con los equipos base, y desarrollar las acciones propuestas por la Dirección de Educación Básica Alternativa.

PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Considerando las características atípicas de este año lectivo y que el desarrollo de competencias es un proceso continuo, se espera que cada directivo realice las siguientes acciones:
·         Propiciar que el docente revise los recursos de "Aprendo en casa" destinados a docentes y estudiantes y analice las actividades y las competencias implicadas en su desarrollo, de manera que se pueda dar continuidad, ampliar y consolidar dichos aprendizajes en caso se inicie la modalidad presencial o los recursos propuestos para su propia estrategia a distancia.
·         Generar espacios para revisar las experiencias de aprendizaje expresadas en los ejes de las situaciones problemáticas planteadas por el Minedu para ser desarrollado a lo largo del año (con vigencia del 04 de mayo al 22 de diciembre.), a fin de que los docentes puedan reajustar la planificación curricular anual y de mediano plazo.
·         Buscar soluciones en equipo a través del trabajo colegiado, tanto en la planificación como en la atención de las necesidades de aprendizaje y emocionales de los estudiantes.
·         Asimismo, evaluar juntos las diversas potencialidades de los docentes, a fin de verificar quiénes tienen mayor facilidad con los entornos digitales, mayor conectividad, acceso a radio y tv y propiciar el trabajo colaborativo.

MONITOREO, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

Se espera que cada directivo realice las siguientes acciones:
·         Orientar a los docentes sobre los mecanismos a usar y cómo organizar el monitoreo a los estudiantes para verificar si están desarrollando las estrategias y accediendo a los recursos brindados por el Minedu en el marco de la estrategia "Aprendo en casa". Establecer con los docentes estrategias para sistematizar la información sobre el número de estudiantes por clase que lograron tener acceso a estrategias y recursos brindados durante la etapa a distancia.
·         Fomentar entre los docentes el uso del portafolio como fuente de evidencia de los aprendizajes de los estudiantes. En el portafolio los estudiantes deben registrar actividades, guardar productos o trabajos, colocar ideas y todo aquello que les parezca importante para el aprendizaje. Ello será evidencia de los aprendizajes que luego se analizará con ellos en la etapa presencial y se retroalimentará.
·         Coordinar con los docentes para escoger y explorar los aplicativos que van a usar para monitorear a sus estudiantes. La estrategia "Aprendo en casa" en web  tiene recursos, programas y aplicativos pedagógicos diversos (plataformas educativas y aplicativos educativos).
·         Hacer seguimiento a la retroalimentación a estudiantes, garantizando que, durante este periodo los estudiantes dialoguen con sus docentes sobre sus avances y dificultades, para que los docentes puedan ajustar oportunamente sus estrategias de apoyo y para que los estudiantes puedan reflexionar sobre sus aprendizajes.
·         En caso de II.EE. privadas, estas pueden utilizar otras estrategias de evaluación para el trabajo con sus estudiantes en la modalidad a distancia, de acuerdo con su propuesta; siempre que estén en el marco de la evaluación formativa.
Los anexos 3 y 4, se reportará a mesa de partes virtual de la UGEL de Acomayo: Mesa de Partes.


Remitir el informe mensual consolidado del formato 1 (Mayo a Diciembre, de manera progresiva)  en el siguiente Link: 

viernes, 8 de mayo de 2020

Curso de Zoom Educativo como soporte a la educación a distancia en tiempos del COVID 19

Estimados Colegas, el uso del zoom educativo se ha transformado en una herramienta de trabajo remoto en la facilitación de aprendizajes en la educación a distancia en tiempos del COVID 19. Para un aprendizaje más sostenido les presentamos los siguientes tutoriales, que les pedimos practicar paso a paso.
Si estás de acuerdo en realizar el curso gratuito y certificado Virtual de la UGEL de Acomayo inscríbete en el siguiente formulario:



Haga clic en INSCRIPCIÓN A CURSO 

PASO 1: Descargar en PC Instalar y registrarse en zom. /En Celular a través de play store.





Paso 3: Descargar zoom celular y tablet.

Paso 4: Cambiar fondos virtuales  de zoom


Paso 5: Compartir archivos


Pasos 6: 5 trucos de zoom


Paso 7: Realizar una zoom conferencia


Paso 8: Clases con zoom a distancia, desarrollando un tema específico.


Paso 9: Dar la clase con zoom


Paso 10: Entrega de productos y certificación en uso del zoom educativo.

Para la certificación debe entregar  10 tomas fotográficas donde aparezca tu rostro en pleno trabajo con zoom y 1 video grabado de clase con zoom  y subido a youtube en el siguiente formulario:

miércoles, 6 de mayo de 2020

Reprogramación de la planificación curricular 2020 en el marco de la 093-2020-MINEDU

Reprogramación de la  planificación anual 2020 en el marco de la RVM Nº 093-2020-MINEDU articulados con ejes situaciones aprobadas en las "Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de educación Básica durante el año 200 en el marco de la emergencia sanitaria por el coronavirus COVID 19".

Para la planificación curricular de corto, mediano y largo plazo la Dirección Regional de Educación de Cusco a propuesto el Programa reajustado en el marco de la emergencia sanitaria, incluyendo un sexto eje situacional.

martes, 5 de mayo de 2020

Archivo de audios Aprendo en Casa Lengua Cusco Collao y Castellaneando

Estimados maestros y maestras de la Instituciones Educativas que vienen implementando el Modelo de Servicio Educativo Intercultural en le marco de la RM Nº 519-2018-minedu, y la RVM Nº 185-2020-minedu, que establece formas de atención cultural y lingüístico, el Ministerio de Educación vienen difundiendo las sesiones de aprendizaje en audios en la marco de la estrategia de Aprendo en Casa para los niños y niñas de diversas lenguas; en el caso de Acomayo, para la lengua quechua Cusco Collao y para la enseñanza de la lengua castellana como segunda lengua, se cuenta con el archivo de los audios, el cual se viene actualizando permanentemente por un equipo del Ministerio de Educación.

Descarga de Audios de sesiones en Quechua Cusco Collao.

Audios Quechua Collao Primero y Segundo Grado.
Audios Quechua Collao Tercero y Cuarto Grado. En construcción.
Audios Quechua Collao Quinto y Sexto Grado.

Descarga de Audios de sesiones en Castellano.
Audios en Castellano Primero y Segundo Grado.
Audios en Castellano Tercer y Cuarto Grado.
Audios en castellano Quinto y Sexto grado

Descarga de videos televisivos en castellano.
Videos televisivos en castellano Primero y Segundo Grado.
Videos televisivos en castellano Tercer y Cuarto Grado.
Videos televisivos en castellano Quinto y Sexto Grado.

Descarga de Audios de sesiones de  Castellano como segunda lengua



sábado, 25 de abril de 2020

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL SERVICIO EDUCATIVO DE EDUCACIÓN BÁSICA DURANTE EL AÑO 2020 EN EL MARCO DE LA EMERGENCIA SANITARIA POR EL CORONAVIRUS COVID-19

Finalmente salieron las  “ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL SERVICIO EDUCATIVO DE
EDUCACIÓN BÁSICA DURANTE EL AÑO 2020 EN EL MARCO DE LA EMERGENCIA SANITARIA POR EL CORONAVIRUS COVID-19” para brindar a los docentes, directivos y otros actores educativos, orientaciones pedagógicas para la reprogramación curricular del servicio educativo durante el año 2020 en el marco de la implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica y en el contexto de la emergencia sanitaria generada por el coronavirus COVID-19.
Ahora si podemos afirmar que tenemos una ruta definida hasta el 20 de diciembre del 2020. ¡Vamos a la obra!

DESCARGAR:

lunes, 20 de abril de 2020

Comunicado: Suspensión de actividades de las evaluaciones docentes

Archivo
20 de abril de 2020
En el marco del estado de emergencia nacional, mediante los decretos supremos N.° 044-2020-PCM, N.° 051-2020-PCM y N.° 064-2020-PCM, se declaró y extendió la medida de aislamiento social obligatorio hasta el 26 de abril de 2020, por las implicancias de la emergencia originada por el COVID-19.
Asimismo, mediante el Decreto de Urgencia N.° 029-2020, se suspendió por treinta (30) días hábiles, a partir del 21 de marzo, los plazos de procedimientos administrativos y de cualquier índole, incluso los regulados por leyes y disposiciones especiales que estén sujetos a plazo y se tramiten en entidades del sector público.
Dadas las circunstancias, las actividades establecidas en los cronogramas de los procesos de evaluación, implementados este año en el marco de la Ley de Reforma Magisterial, quedan suspendidas por el plazo mencionado en dicho Decreto de Urgencia.
Las actividades se reanudarán en atención al marco normativo vigente y lo que se establezca para tal fin. Las fechas de dicho reinicio serán informadas a través de los canales de comunicación oficiales del Ministerio de Educación.

Reporte en línea de trabajo remoto de Directores y Docentes UGEL Acomayo

Estimados Directores y docentes, para la implementación del Trabajo Remoto, de conformidad a la RVM Nº 088-2020-minedu, se ha generado reportes en línea para la puesta en marcha de Trabajo Remoto y/o prestación de servicios remoto.

Para mejor coordinación entre la UGEL y los Directores de las IE de la Provincia de Acomayo y IE del Distrito de Pillpinto y Rondocan de la Provincia de Paruro del nivel de educación primaria se actualizará los link de los reportes en línea. Ésta página se actualizará a diario, por lo que se recomienda agregar a sus favoritos y revisar en forma diaria.

REPORTES EN LÍNEA:

Reporte mensual de la gestión pedagógica de Directores.
Reporte de fotos y vídeo de la estrategia "Aprendo en Casa" de la IE

1 ENCUESTA PARA INICIO DE LABORES A DISTANCIA - PRIMARIA - UGEL ACOMAYO
2.-Encuesta sobre Aprendo en Casa - UGEL Acomayo - DÍA 1
3.-REPORTE DE PLANIFICACIÓN SEMANAL DE DIRECTORES - SEMANA 5: 13 AL 17 DE ABRIL
4.-REPORTE DE PLANIFICACIÓN SEMANAL DE DOCENTES - SEMANA 5: 13 AL 17 DE ABRIL
5.-Reporte del Plan de Trabajo Remoto - Primaria
6.-REPORTE DE ACTORES -UGEL ACOMAYO
7.-Reporte del Monitorio de sesiones programadas "Aprendo en Casa" Semana 13-17 de Abril
8.-Reporte del Monitorio de sesiones programadas "Aprendo en Casa" Semana 20-24 de Abril
9.-Reporte del Monitorio de sesiones programadas "Aprendo en Casa" Semana 27-30 de Abril
10.-Reporte del Monitorio de sesiones programadas "Aprendo en Casa" Semana 4-8 de Mayo
11 Reporte del Monitoreo de sesiones programadas "Aprendo en Casa" Semana 11-15 de Mayo
12 Reporte del Monitoreo de sesiones programadas "Aprendo en Casa" Semana 18-22 de Mayo

13 Reporte del Monitoreo de sesiones programadas "Aprendo en Casa" Semana 11-15 de Mayo
14 Reporte del Monitoreo de sesiones programadas "Aprendo en Casa" Semana 11-15 de Mayo
15 Reporte del Monitoreo de sesiones programadas "Aprendo en Casa" Semana 11-15 de Mayo



50.-Reporte diario de trabajo remoto de IE Unidocentes - UGEL Acomayo.

DESCARGA:

RM Nº 160-2020-minedu Inicio de las labores educativa: 06 de Abril.
RVM Nº 088-2020-minedu.
DIRECTIVA 05-2020-DRE Cusco
GUIA PARA EL TRABAJO REMOTO
Formación en el COVID 19.

MESA DE PARTES EN LINEA DE LA UGEL ACOMAYO


RECURSOS APRENDO EN CASA

BIBLIOTECA Y CUADERNOS EIB
MIS LECTURAS FAVORITAS EN CASTELLANO

APRENDO EN CASA:





miércoles, 15 de abril de 2020

Inicio de Curso de Quechua Cusco Collao - Docentes de la UGEL de Acomayo 2020

Una buena noticia!! 220 maestros(as)  de la UGEL de Acomayo llevarán el Curso de Quechua Cusco Collao, en la plataforma de Perú Educa.


Se anima a los maestros que lograron un cupo, en medio de tanta demanda, a concluir el Curso y obtener la certificación correspondiente, en beneficio del crecimiento profesional y la mejora en la atención de los niños y niñas de lenguas originarias.
DNI:
Apellido paterno:
Apellido materno:
Nombres:
1
24283144
ACUÑA
PACHECO
JACQUELINE
2
23964325
AGÜERO
GONZALES
ALCIRA
3
23820485
AGUIRRE
GUTIÉRREZ
GUMERCINDO
4
43471124
ALCCAMARI
CCAHUANA
ANABEL
5
80070540
ALDAZABAL
FLORES
EULOGIA
6
24291566
ALVAREZ
VARGAS
MANUEL AGAPITO
7
41420404
ALVARO
GOMEZ
GUILLERMO
8
01297863
ALVARO
ORTEGA
RICARDO PAUL
9
74209307
ANCCO
CALISAYA
LIZBETH CARMEN
10
24293773
ANDRADE
QUISPE
FREDDY
11
46157564
APARICIO
DIAZ
ROCÍO
12
71776913
APARICIO
MAMANI
YAQUELIN MILUSKA
13
23930867
APARICIO
QUISPE
EDGAR RENAN
14
47248190
APAZA
PUMA
JUDITH DEYSI
15
23987574
ARAGON
TRUJILLO
HENRY
16
07534715
ARAOZ
MOREANO
ROGELIA
17
24486648
AUCCAPUMA
CCORAHUA
MARUJA
18
40373493
BACA
OVIEDO
YANED
19
23808735
BACA
VASQUEZ
MANUEL JESÚS
20
24572035
BANDA
LAUCAÑA
GERMÁN JUSTO
21
47519883
CAHUASCANCO
MONTALVO
NILIO
22
29650586
CAHUINA
CHURQUIPA
NINFA
23
40768290
CALCINA
CHOQUE
CESAR AUGUSTO
24
43956799
CAÑARI
MAMANI
DORA
25
24300410
CAÑARI
MAMANI
GLORIA
26
40294018
CARDEÑA
QUISPE
MARIA
27
23816263
CARLOS
FARFÁN
LUZMILA
28
62227557
CASCAMAYTA
LLACMA
ROSSY MARY
29
44017424
CASTRO
SOLIS
FREDERIC
30
73475164
CCAHUANA
CCASA
GLADYS
31
48117276
CCAHUANA
QUISPE
VILMA
32
24284033
CCAHUANA
YAURI
SABINO
33
41382321
CCALLUCO
BERRÍO
WASHINGTON
34
24886925
CCAPA
PUMA
ALBERTO
35
43615578
CCAPATINTA
QUISPE
RENE
36
44981375
CCASA
CCUNO
ALCIDESA
37
74226770
CCOISO
CONDO
YULY
38
42144054
CCOPA
SOTO
NESTOR AMILCAR
39
40934259
CCOTO
CCALLOQUISPE
HEBERT
40
73467792
CHAMPI
CHURA
WACHER EVER
41
40495281
CHANI
TINTA
JACINTO
42
24300684
CHOQQUEMAMANI
SUTTA
MARIO ABEL
43
24004618
CHOQUE
HUAMAN
MARILU
44
23954708
CIFUENTES
CAZORLA
CECILIA
45
24282879
COLLANTES
CANDIA
NELIDA
46
24283398
COLLANTES
MENIS
CARMEN PRESENTACIÓN
47
45107325
CONDEMAYTA
CHAMPI
EDGAR
48
70843666
CONDO
MAMANI
YULISA
49
42196107
CONDORI
APAZA
CESAR
50
25199338
CONDORI
CCAÑIHUA
VICTORIANO
51
40726377
CONDORI
HUAMANI
TERESA
52
70103100
CONDORI
MAMANI
MARISOL
53
23999059
CONDORI
MAMANI
TERESA
54
44249029
CONDORI
MAMANI
ZENAIDA LUISA
55
40645906
CORDOVA
LLAMOCCA
VILMA
56
23849558
CORNEJO
GALLEGOS
LIBERTAD JULIA
57
23893586
CORTEZ
FERNÁNDEZ
ANA LILIA
58
41154658
COTOHUANCA
SUYO
JULIA ISABEL
59
44840441
CRUZ
ALVAREZ
AMILCAR FELIPE
60
43150566
CRUZ
TAPIA
WILFREDO
61
23879173
CRUZ
ZAMORA
JESÚS
62
41416858
CURI
PUMA
BERTHA
63
24700246
CURO
CUSI
ADRIAN WASHINGTON
64
23861861
DEL CARPIO
OVIEDO
CELIA
65
10301311
DELGADO
DELGADO
MARICELA
66
40248357
DELGADO
LAURA
GABRIEL
67
23933062
DELGADO
TAPIA
NELLY
68
24682628
DURAND
ZÁRATE
HERMENEGILDO
69
24285536
ESCALANTE
CCASA
FORTUNATO
70
25428553
ESCALANTE
CCASA
FORTUNATO
71
23861678
FARFAN
FIGUEROA
MARINA
72
24293695
FARFAN
GAMARRA
ROBBY
73
24293682
FARFAN
MUJICA
GRIMALDO
74
41159669
FERNANDEZ
QUISPE
NESTOR
75
24712854
FERNANDEZ
TAIRO
LOURDES NIEVES
76
40218436
FIGUEROA
HUAÑEC
ZULMA
77
70996068
FIGUEROA
PUCHO
WILBERT
78
02444477
FLORES
CACHI
MIRIAN
79
24718666
FLORES
CCANA
EDWIN
80
24706140
FLORES
ESPINOZA
RODOLFO
81
24285221
GERI
FUTURI
NESTOR
82
24280714
GONZALES
DELGADO
ZOILO LADISLAO
83
24293719
GONZALES
QUISPE
ALFREDA
84
02287039
GUTIERREZ
QUISPE
EUFRACIO
85
23961695
HANCCO
QUICO
NORMA
86
41602840
HERENCIA
FLOREZ
RONAL
87
44659419
HERMOZA
CARDENAS
SHAMIRA VANESSA
88
41107109
HUALLPA
PUMA
RICHARD
89
41667916
HUAMAN
MUJICA
RUTHER
90
25185507
HUAMÁN
FERNANDEZ
DIONICIA
91
44640757
HUAMÁN
GUZMAN
DAVID
92
41617283
HUAMÁN
JURO
LUIS
93
45683554
HUAMÁN
MESCCO
ROY GILMAR
94
24283800
HUAMÁN
TTITO
JESUSA
95
71812726
HUAMANI
CHILO
RUDI ESTHER
96
44643019
HUAMANVILCA
VERGARA
ANAIT
97
45395805
HUANCA
PALOMINO
DARWIN
98
41993076
HUARACHI
HUANCA
JUAN
99
42800592
HUILLCA
QUISPE
CARMEN
100
24283151
HUILLCA
QUISPE
PASCUAL
101
73577763
HUISA
SARMIENTO
KATHERYN
102
24712534
JALISTO
JALISTO
DAVID
103
24714191
JORDAN
TTITO
INES LUCIA
104
23917147
JOYAS
QUISPE
OSWALDO
105
42833538
JUAREZ
RAMOS
ANDY JINM
106
44666487
LABRA
PUMA
YANETH
107
23852661
LAGUNA
ESPINOZA
GLADIS PILAR
108
24283700
LIMPE
CUELLO
IGNACIO ZOILO
109
40131337
LLOCLLA
COTOHUANCA
GRACIELA MARILU
110
40485569
LOAIZA
LUNA
MARITZA
111
23978816
LÓPEZ
LOAIZA
CECILIA
112
43447277
LOVON
CHAMBI
LOURDES MAGALI
113
24001936
LOZANO
SALAZAR
BELÉN
114
23997469
LUNA
CASTRO
EDMAR
115
41400138
MALDONADO
CUYUTUPA
ISAIAS
116
25198481
MAMANI
APAZA
VALENTINA
117
43320984
MAMANI
CHUCTAYA
ROSA
118
45436546
MAMANI
CHURA
WILBER
119
76204161
MAMANI
GARFIAS
YENY MELISA
120
76204160
MAMANI
GARFIAS
YOHANA YESSICA
121
45503011
MAMANI
MAMANI
JUAN ROBER
122
41164075
MAMANI
QUISPE
FORTUNATA
123
71697980
MAMANI
RAYME
MARLENI
124
24701654
MAMANI
ROQUE
ALEJO TEODOSIO
125
48362636
MAMANI
SOTO
MARCELINO
126
47175371
MAMANI
SUTTA
MARY ELIZABETH
127
72143702
MAYHUA
CHILE
LISBETH MARIA
128
24280742
MAYORGA
ORTIZ
AURELIANA
129
42134767
MENDOZA
BEJAR
ANGEL
130
23845568
MENDOZA
GAMARRA
TEODORA OLGA
131
23954078
MENDOZA
LIMA
ELISA URBELINDA
132
24711569
MEZA
MAYHUA
SILVIA
133
23986400
MEZA
TTICA
FRANCISCO
134
71780495
MOGROVEJO
SUTTA
ROSA NELIDA
135
23844536
MOLINA
FIGUEROA
JUDIHD
136
42208227
MONTESINOS
ARANCIBIA
JORGE DANIEL
137
45738253
MORALES
PEREZ
EDITH
138
24282267
MUJICA
CALDERON
AQUILINA
139
24301336
MUÑOZ
CCASANI
TERESA
140
47746267
NINA
MAYORGA
CAROLINA
141
41837709
NINA
MAYORGA
SANTIAGO
142
24281977
NOGUERA
GAMARRA
ASCENCIA
143
23813455
NOGUERA
ORIHUELA
NORCA
144
23826168
NUÑEZ
HUAMAN
ELIZABETH
145
45517583
NUÑIZ
LLAMOSA
LIZ BETSAIDA
146
41766752
ORTEGA
QUISPE
CARMEN ROSA
147
42101737
ORTIZ
BENIQUE
JACKLIN ROSALVA
148
40815115
PACCHA
SUTTA
JULIO
149
74199489
PACHACUTEC
BAEZ
MARILUZ
150
25321685
PALOMINO
SALAS
DOLLY
151
24283108
PANCORBO
CANDIA
JAIME PERCI
152
24283779
PARIGUANA
FUENTES
DANY
153
70682705
PEREZ
TTICA
YENNY
154
24717287
PUCHO
BARRIENTOS
FAUSTINO
155
43123446
PUCHO
TURPO
ALEJANDRA
156
46687784
PUMA
CANSAYA
ANDY
157
44170505
QQUECCAÑO
AMAU
NORMA MAGDALENA
158
24720470
QQUENTA
MAMANI
WILFREDO
159
40024264
QUICO
CRUZ
ROGER
160
47176921
QUISPE
AMARU
NAISA
161
23994895
QUISPE
BATALLANOS
MERY
162
43599889
QUISPE
CAÑARI
EDWIN
163
24291897
QUISPE
CHINO
ABRAHAN
164
23998632
QUISPE
CUSIHUAMÁN
MARÍA ANGÉLICA
165
42895761
QUISPE
FLORES
WALTHER
166
44760048
QUISPE
GUTIERREZ
RUTH ELVA
167
24282337
QUISPE
MAMANI
DANIEL
168
23977893
QUISPE
MAMANI
TERESA
169
72280864
QUISPE
PACHECO
GIANELLA ANAIS
170
46820753
QUISPE
SUTTA
RUTH VECLIA
171
43828404
QUISPE
TECSE
MARÍA EUGENIA
172
80670927
QUISPE
VARGAS
ELBER EDUBIS
173
23891320
RAMIREZ
BEIZAGA
FRANCISCA GEORGINA
174
43448132
RAMOS
HUILLCA
CESAR AUGUSTO
175
40394366
RAYME
SUTTA
GUALBERTO
176
24288861
RIOS
MIRANO
EDWARD
177
43965617
RODRIGUEZ
ACERO
MARILUZ
178
24004542
RODRÍGUEZ
VALER
SOLEDAD
179
42089192
ROJAS
CORNEJO
LIZBETH
180
48049679
SANTANDER
RAMIRES
ERICA
181
24693226
SARAYA
SINSAYA
BERNARDINA BENEDICTA
182
40126838
SARAYA
VELASQUEZ
MARCIA
183
42207361
SARAYA
VELASQUEZ
ROBINSON
184
24463688
SOLORZANO
QUISPE
AMERICO
185
24485507
SOLÓRZANO
QUISPE
ERNESTINA
186
73783506
SONCCO
CUADROS
NAPOLIN
187
04803461
SORIA
BERDEJO
JUANA YOLANDA
188
24288827
SUTTA
BERNO
MARTÍN
189
40075582
SUTTA
MAMANI
JOSE
190
24002591
SUTTA
OBLITAS
JOSE CARLOS
191
46250645
SUTTA
OBLITAS
PEDRO
192
24281331
TERRAZAS
GAMARRA
RENE BONIFACIA
193
23833972
TERRAZAS
JARA
AUGUSTA MARTHA
194
43131866
TICUÑA
CRUZ
FRANKLIN
195
80041308
TORDOYA
BAEZ
MAGDA ELIZABETH
196
44874652
TREJO
CACERES
LADI LIZ
197
24283629
TTUPA
CACERES
MARUJA
198
74320014
TTUPA
HANCCO
HILDA
199
40248732
USCAMAYTA
CRUZ
JORGE
200
41140858
VALDEIGLESIAS
QUISPE
VILMA HEYDI
201
24283566
VALENZUELA
ESCALANTE
SONIA ELIZABETH
202
40126713
VARGAS
NUÑEZ
JUSTINO
203
24293794
VENERO
RIMACHE
BERTHA
204
44124686
VILCA
CCANCCAPA
FIORELA
205
23999891
VILLAFUERTE
CONDEÑA
JACY JAZMIN
206
25123511
VILLALBA
FARFÁN
JOSÉ JACINTO
207
40523003
VILLEGAS
SALAZAR
JENNY
208
24714330
VISA
GUTIERREZ
JAIME
209
23979794
ZAMORA
LÓPEZ
MARIA JANETT
210
24708043
ZAVALETA
SUMA
CESAR AUGUSTO
211
40075935
ZEGARRA
CONDORI
JOSE MANUEL

Labor docente en la modalidad a distancia en el marco de la RVM Nº 093-2020-minedu.

Las actividades pedagógicas responden a un enfoque por competencias, enfoque que deberá orientar toda situación educativa, tanto en la mo...